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　　mba(工商管理碩士)(masterofbusinessadministration)是最早引入我國的工商管理專業(yè)碩士學位教育，目標是培養(yǎng)通曉國際管理知識和規(guī)則、具有全球化意識的高級管理人才。

　　emba(executivemasterofbusinessadministration0)是mba專業(yè)學位教育的一種特殊形式，emba英文全稱為，直譯為高級管理人員mba。但兩者也有區(qū)別的，下面就為大家介紹emba與mba的九大區(qū)別：

　　emba和mba的區(qū)別一：學費不同

　　emba是高級工商管理碩士，針對的是企業(yè)高管，不需要全國聯考，畢業(yè)只有學位(即emba學位)，學費較貴，上課通常是一個月選擇四天連續(xù)上，將某一科目上完。俗稱“模塊化”教學。

　　mba是工商管理碩士，報考的人有的是企業(yè)中層領導，或基層管理者，也有未當管理者的普通職員。要參加全國mba聯考(考綜合和英語兩大科)，畢業(yè)后有學位(mba學位證書)，也有的還有畢業(yè)證(研究生畢業(yè)證書)，學費在7-12萬元之間。一般全職班(需要辭職后脫產學習)和在職班兩種。上課按大學的正常教學安排相一致，通常是9月開學，7月畢業(yè)。(有些在職班是1月份畢業(yè)。)

　　emba和mba的區(qū)別二：培養(yǎng)目標不同

　　emba教育培養(yǎng)的是目前已擔任高級職務的管理人員，而mba(工商管理碩士)教育培養(yǎng)的是未來的高級管理人員。

　　emba和mba的區(qū)別三：招收對象不同

　　emba特別適合于那些實際管理經驗豐富但離開應試環(huán)境多年的企業(yè)和政府高層人士。而mba適合剛剛走上管理工作崗位兩三年，有志于從事高級管理工作的人士。

　　emba和mba的區(qū)別四：師資及教學模式不同emba課程全部由海內外知名學者、教授任教或答疑。教學上更注重在啟發(fā)的基礎上，將課程與學員實際體驗相結合，偏重實際運用和可操作性,更適合正在商場實戰(zhàn)的高層管理者。

　　mba課程多為國內本校師資任教，多采用“講授 案例分析 團隊討論”的教學方式，在理論層面探討較多,對培養(yǎng)未來的管理者較為適合。

　　emba和mba的區(qū)別五：入學考試不同

　　在國外，如要就讀mba需參加gmat入學考試。但就讀emba只有71%%u7684學校要求gmat成績，平均過線分數為530分，而海外學生只需要托福550分成績即可。但這并不是說，emba入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經驗、工作能力、專家的推薦信和面試結果。

　　emba和mba的區(qū)別六：就讀人員不同

　　由于mba入學考試需要考外語、數學，這就給那些管理經驗豐富但離開應試環(huán)境多年的企業(yè)高層設置了門檻。目前國內mba正出現低齡化現象，考分高的往往是那些大學畢業(yè)3年左右、應試能力強的年輕人。而emba入學筆試、面試均由培養(yǎng)單位自行組織，門檻大為降低。當然，這并不等于說，只要是老板、老總就可以讀emba。清華大學就曾將一名愿出25萬美元就讀，但不符條件的老板拒之門外。國家規(guī)定，具有本科以上學歷，8年以上工作經歷(其中4年以上管理工作經歷)，較大規(guī)模企業(yè)的現職高層管理人員才可報名。

　　emba和mba的區(qū)別七：同學的商業(yè)價值不同

　　拋開mba的學校名聲能夠給你的職業(yè)生涯帶來的好處外.mba和emba的學習經歷將為你帶來兩方面的收獲;一是全面的管理知識,這方面我相信mba和emba的差別不大,二是你在就學時結交的那些同學,這些同學資源在你以后人生中將會成為你最重要的資本!由于mba和emba的生員來源不同,因此,mba和emba的這些“資本”也會不同。一般來講,emba的同學可能目前就對你有商業(yè)價值,而mba同學的商業(yè)價值可能要等若干年后才能體現了。

　　emba和mba的區(qū)別八：專業(yè)難度不同

　　mba教程強調實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，碩士班的門檻較高，如非經濟專業(yè)背景在美國一般會要求先修完“經濟學，統計學，會計學，企業(yè)管理基礎”等課程，如在正式的mba課程里的finacemanage就會比財會本科的更深更專，而emba只帶有進修性質，同樣的財務管理課程只相當與非財務背景經理課程。任何一種教學方式，即使是活生生的案例都會束縛人的思維，創(chuàng)業(yè)需要發(fā)散的思維。

　　emba和mba的區(qū)別九：體會不同

　　mba的考題比emba要難，而一般有長時間工作經驗和在領導崗位上的，由于離校時間長而所學的很多知識都忘了，而且他們只需學一些實際運用的知識拿一個學位就夠了。事實上，那些有真正管理經驗的人攻讀mba的門檻交較高，相反，那些在事業(yè)單位或一些國營單位的人，他們有大量的時間復習考試，考取的幾率大一些。然而，正是這種差別，使得大部分mba學生只在理論上有一些心得，理論結合實際相對較弱。emba的學生大部分是企業(yè)的管理者，他們急需是管理知識而不是證書，在學習過程中，體會科學管理的好處要比mba的學生深的多。emba強調工作的經驗和心得，mba則是有心進軍管理的基礎。emba的學習比較講共同研究和心得，同學互相交換在實戰(zhàn)中的經驗，而學習只是起點睛作用，基本上需要5年以上經驗，不然的話，你只能學到理論。

　　1990年，國務院學位委員會正式批準在我國設立工商管理碩士(mba)學位并于1991年開始招生。目前，mba教育已經成為我國培養(yǎng)高層次管理人才的重要渠道，對我國的改革開放和經濟社會發(fā)展做出了重要的貢獻。

　　自2002年起，我國開始培養(yǎng)高級管理人員工商管理碩士(executivemasterofbusinessadministration，簡稱emba)。emba教育是面向高層管理人員招生的工商管理碩士教育。

　　mba教育的目標是培養(yǎng)綜合性管理人才。mba學生在入學前應有一定的實踐經驗，各種專業(yè)背景的大學畢業(yè)生都可以報考mba。畢業(yè)生主要從事企業(yè)管理工作。

　　mba教育注重理論與實踐的結合，強調能力與素質的培養(yǎng)。mba培養(yǎng)院校通過與企業(yè)建立密切聯系或與企業(yè)聯合培養(yǎng)，保證教學內容緊密聯系企業(yè)實際，mba教育通過各種課程和案例教學、企業(yè)實踐項目等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生從事企業(yè)經營和管理工作所需要的戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、團隊合作能力、處理復雜問題的決策和應變能力以及社會責任感。

　　mba核心課程包括經濟與管理理論和方法課程以及與企業(yè)管理職能相聯系的專業(yè)課程。mba教育具有團隊學習的特點，強調案例教學與互動教學，學生通過mba教育不僅可以學到系統的管理理論與專業(yè)知識，還可以與同學分享管理的實踐經驗，增長才干。

　　近年來，mba教育在全球的發(fā)展趨勢主要體現在五個方面：(1)重視學生全面素質的提升，注重培養(yǎng)mba學生的領導力和企業(yè)家精神，強調溝通能力和團隊合作能力訓練，強調商業(yè)倫理和企業(yè)社會責任的教育;(2)強調培養(yǎng)mba學生的全球視野、跨文化溝通與跨文化管理能力;(3)強調mba教育貼近企業(yè)實踐、通過與時俱進和改革創(chuàng)新，適應不斷變化的形勢;(4)開設綜合性的整合課程，為mba學生提供整合多學科知識、解決綜合性問題的訓練;(5)強調mba教育的特色、個性和差異化，以適應多元性的市場環(huán)境。

　　管理教育與一個國家或者一個地區(qū)的制度、文化密切相關。我國的mba教育始終堅持“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”的原則，與時俱進，結合中國國情不斷改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)堅持正確的政治方向，既有理論知識又有實踐能力，既有國際視野又深諳中國國情，既有開拓創(chuàng)新能力又有社會責任意識的高素質經營管理人才。